高中物理高级教师，多年高考把关经验，高考阅卷组成员。 市级优秀教师，市优秀德育工作者，市教师基本功大赛一等奖。 《运用形成评价方法提高教学质量》、《谈高中阶段如何组织好深层次教育活动》等多篇著作在国家、省级刊物上发表。高考问题解决专家，多年来致力于高考研究，深悉北京市高考形势，对考点把握到位，对高考试题的发展趋势、内容变化、形式特点都有自己独到的见解和精准的把握。
上课节奏明快、授课思路清晰、条理分明，有自己独特的教学风格。坚信“教给学生方法比什么都重要”的理念，善于针对不同对象，运用科学方法培养学生。
能针对学生不同特点，运用不同层次题型进行启发式教学，善于引导学生，增强学生自尊心，稳步提高成绩。
所带学生，不管哪一层次（从市重点中学实验班学生到普通校的一般学生），每个学生都有明显的提高，一些学生从几乎放弃学习物理，经过补习，物理成绩跃居班上前几名甚至第一、二名；一些学生从物理知识系统上的千疮百孔、小毛病遍地都是，经过补习，能够跃居年级前三名。不管怎样，大量的学生经过补习，克服了学习物理中的畏难情绪，激发了物理学习兴趣，物理成绩得到了很大的提高。。
2006年8月------2006年12月 辅导清华附中高一王朝阳同学，成绩由倒数提升到中等水平
2008年9月------2009年6月 辅导人大附中高二学生李然同学，成绩由中等提升到班级前三名
2007年1月------2007年6月 辅导北京四中高三田云涛同学，成绩有中等提升到班级前三名，最终由浙江大学录取！
课堂教学和课后辅导经验丰富。对教材结构、编写特点、知识点、知识系统十分熟悉；且有极强的整合能力、综合构建能力。熟悉高考命题思路。对题型设置及走向有极强的敏感性。解题重在指导学生解析题型——题型与知识的衔接、题型与能力的考查、题型与解题思路的分析等。
能够根据各种层次学生的不同的学习和心理特点，注重学习兴趣、学习方法和学习能力的培养，宏观方法、一般做法、和具体问题的微观方法相结合，讲和练相结合，讲究实效，力求提高单位时间的含金量，使学生在较短时间内有显著的提高，同时也为学生长远的学习能力的培养打下较好的基础。
