黑龙江省第二届高级育婴师

1.矫正学龄前儿童各种不良行为和塑造良好行为习惯的方法。
2.有效拓展幼儿园宝宝尤其是低龄宝宝的学习目标进程，改变了在幼儿园里低龄宝宝的学习主要集中在日常生活习惯的培养和简单陈述性知识的认知范畴。
3.重视儿童早期阅读对发展儿童自主性、注意力、记忆力、与人配合能力、思维想象能力等的重要性，成功地让3-4岁宝宝达到基本独立阅读的水平。
4、强调学前儿童情绪智力和社交智力的健康发展，对情绪敏感/焦虑/急噪、交往中的怯懦/攻击/缺乏策略技巧等问题的调整有丰富实战和培训经验，成效显著。